lunes, 28 de septiembre de 2009

MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA CALIDAD EDUCATIVA

CALIDAD , POLÍTICA Y ALIANZA EDUCATIVA

México esta demostrando un buen avance en cuanto a su educación por la demanda y el interés que la sociedad expresa, con esto se han otorgado mas, computadoras y diverso material didáctico además de contribuir con nuevas escuelas de educación básica y sobre todo enfocándonos en el estado de Zacatecas donde cada vez mas están aumentando el numero de universidades por la dificultad que hoy en día hay para ingresar a ellas y por la demanda de nuevas carreras profesionales.

Todo lo mencionado esta muy bien pero no hay que dejar atrás u olvidarnos de las zonas rurales o en su totalidad de las marginadas ya que en este tipo de ligares no cuentan con muchas escuelas y en algunos casos con ninguna. Debemos enfocarnos en las necesidades de todos los niños por igual y hacer valer nuestra constitución que nos dice en su Art. 3 que la educación básica debe ser laica, obligatoria y gratuita, pero en muchos casos esto no se cumple y lo podemos constatar simplemente en algunas cuotas que piden en las instituciones o peor aun cuando vemos a tantos niños sin estudiar.

Esto es algo que nos perjudica, ya que en esos niños esta el futuro de nuestro país y de la sociedad misma.

No hay que preocuparse tanto por la falta de materiales o que la escuela necesita otro piso mas bonito o invertir en remodelarlo constantemente, mejor hay que pedir a las autoridades que ayuden a las personas con bajos recursos económicos en su educación y nosotros como futuros Lic. En educación preescolar contribuir con la calidad educativa, con esto me refiero a tener bien claro nuestra vocación para ejercer, siempre de buena manera y satisfactoriamente para que esto se vea reflejado en las competencias que desarrollamos en los niños. También estar dispuestos al cambio que implica esta carrera, y en dado caso de obtener una plaza en una zona marginada pues aceptar el reto y enfrentarnos a cumplirlo.

Muchas veces hay un pequeño salón, con poco material pero lo que falta es el maestro, ese que sepa hacer de su profesión la carrera mas bonita a pesar de las dificultades que pueda tener con ayuda de su creatividad, la pasión por enseñar y dejar en el alumno una huella positiva para toda la vida.

20 ENUNCIADOS SOBRE LA EDUCACIÓN

ORACIONES QUE HABLAN DE EQUIDAD Y EDUCACION



1.-En comprensión lectora la situación de México es preocupante.

2.-La deserción y reprobación forman parte de los problemas de la educación.

3.-Hay niños que no tienen la oportunidad de realizar actividades elementales como las que se realizan en la escuela.

4.-La calidad de la educación no es suficiente para las necesidades de la sociedad.

5.-No todos los niños asisten a la educación básica por diversos factores como la pobreza.

6.-En México hay altos índices de reprobación, porque así lo muestran las evaluaciones que se han aplicado.

7.-No se deben de juzgar los conocimientos de una persona solo por la evaluación que se le hace.

8.-Muchas instituciones son de un bajo nivel académico que impide al alumno superar sus capacidades.

9.-La reprobación se debe hoy en día a la cultura de estudiar solo para memorizar y no a la de reflexión.

10.-Muchos estudiantes reprueban por su falta de interés y motivación.

11.-Debemos mejorar la calidad de la educación en México, “nuestros niños no saben leer y los papas están muy contentos”.

12.-Es complicado convencer a la sociedad de que existe un problema con la educación.

13.-Se realizaron exámenes de oposición para los nuevos maestros que quieren obtener una plaza.

14.-Hay que promover la calidad de la educación formando alianzas gobierno y escuelas.

15.-Debemos de integrar la tecnología para el aprendizaje y fomentar la investigación.

16.-El gobierno invierte mas en escuelas, porque hay algunas partes del territorio Mexicano donde no existen.

17.-No distribuyen los recursos obtenidos para que las escuelas adquieran el equipo faltante.

18.-El estado debe repartir los recursos a las comunidades que son las que mas lo necesitan.

19.-Poner seguridad en las escuelas, así como en las calles que lo rodean, ya que hay mucho vandalismo.

20.-La gente no cuenta con economía, por esa razón hay deserción educativa.

FICHAS BIBLIOGRAFÍCAS

*FICHAS BIBLIOGRAFICAS*


Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura en Educación Preescolar
Problemas y Politicas de la Educación Basica
Mtro. Jaime Flemate López
Calidad Educativa
L a calidad de la educación en México es un tema muy importante e interesante, pues le preocupa a la sociedad. Aun en la actualidad la calidad de la educación no cubre con las necesidades que la sociedad demanda, pues aun existen problemas como analfabetismo, deserción y reprobación de niños que asisten a la educación básica, aun peor cuando ni siquiera se tiene la oportunidad de asistir a ella, ya sea por factores económicos, sociales o entre otros.


Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura en Educación Preescolar
Problemas y Politicas de la Educación Basica
Mtro. Jaime Flemate López
Política Educativa Actual
El gobierno tendría que invertir más para que en todo el territorio existan tantas escuelas secundarias como primarias. También sería bueno distribuir justamente los recursos entre los estados pero en sus diferentes comunidades (las que estén más necesitadas y lo requieran).



Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura en Educación Preescolar
Problemas y Politicas de la Educación Basica
Mtro. Jaime Flemate López
Altos índices de reprobación y deserción en México
La deserción estudiantil es un punto que cobra gran importancia en toda la República Mexicana si tomamos en cuenta el rezago educativo.
El gran índice de reprobación parte de las formas de evaluar como en el caso de un examen, ya que una prueba de este tipo no permite expresar y valorar lo que la persona sabe realmente.
También se debe a la falta de preparación que imparten las instituciones, pero sobre todo a las pocas ganas de estudiar y motivación por parte de ellos mismos.


Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura en Educación Preescolar
Problemas y Politicas de la Educación Basica
Mtro. Jaime Flemate López
Alianza por la educación
Es complicado convencer a la sociedad de que hay un problema con la educación, por eso para mejorarla, hay que hacer una alianza y así contemos con tecnología en donde la estudiantes podamos investigar y tener un aprendizaje más cierto de las cosas.
Hay que mejorar la calidad de nuestros maestros para así mejorar la de los alumnos.

CARTA REDACTADA AL C. LIC. FELIPE CALDERON HINOJOSA

Zacatecas, Zacatecas a 24 de Septiembre del 2009

“Siempre pasas por el fracaso en el camino al éxito”


Licenciatura en Educación Preescolar
Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”

Sr. Licenciado Felipe Calderón Hinojosa
Presidente de la República Mexicana


Estimado presidente Felipe Calderón, nos dirigimos a usted de la manera más atenta y con el respeto que merece para solicitarle se promueva la calidad de la educación en el estado de Zacatecas, especialmente en las zonas más marginadas, esto en el caso de algunas comunidades ya que casi no cuentan con recursos para promover el desarrollo intelectual de los alumnos y por ello no reciben la educación esencial en el campo de la tecnología y lingüística.

También consideramos buen proyecto otorgar becas a niños que requieran de apoyo económico y tengan una buena alimentación ya que puede ser motivo por el cual no obtengan el mayor rendimiento en sus actividades escolares.

Por lo tanto nosotros proponemos invitar a participar a las diferentes comunidades y se lleven a cabo campañas para reunir fondos y destinarlos a las comunidades que más lo requieran.

Agradeciendo su atención y esperando su conformidad en ayudar a los zacatecanos me despido de usted enviándole un cordial saludo.

Esperando una respuesta.
Gracias
Licenciatura en Educación Preescolar

EQUIDAD Y EDUCACIÓN

EQUIDAD Y EDUCACIÓN
-Educación
*Existen regiones de mayor marginación y es por eso que grupos indígenas tienen rezago educativo, y mayor grado de analfabetismo.
*Existe mayor analfabetismo en mujeres especialmente en Guerrero.
*En 1915 algunos indígenas mayores de 15 años no concluían la educación primaria, en este caso , la mitad de las mujeres indígenas no cuentan con educación primaria por inasistencia o abandono, debido a esto el número de escuelas secundarias es menor.


-Educación Bilingüe
Se cuenta con libros de texto gratuitos en 33 lenguas indígenas.
Por su parte el PEAPI (Programa de Atención Educativa) está diseñado para operar en comunidades marginadas de menos de 100 habitantes para el caso de primaria y menor de 500 en el caso de preescolar. Opera en 16 estados de la República. Al finalizar el ciclo escolar 1998-1999 el universo lingüístico de las comunidades indígena atendidas por el PAEPI era de 64 lenguas, en grupos multiniveles.


-Desarrollo Lingüístico
La diversidad lingüística que presenta el país impone varios retos a la educación dirigida a la población indígena: uno de ellos es el carácter oral de las lenguas indígenas que plantea como necesidad el diseño de ortografías prácticas para una escritura adaptable a la modernidad y el registro escrito de estas lenguas.


*Equidad y Justicia Educativa
Los recursos públicos por alumno suelen ser menores en los lugares más necesitados, con el cuál reproducen la desigualdad en vez de compensarla.
Las escuelas a las que asisten los alumnos más necesitados en las zonas marginadas, indígenas, rurales y suburbanas reciben a los maestros con menor experiencia y menor preparación profesional.


-Educación de niños indígenas migrantes
La atención de niños migrantes representa un reto para los maestros debido principalmente, a la constante movilidad de esta población que los obliga a ajustarse a situaciones cíclicas.
Actualmente la SEP desarrolla el Programa de Educación Primaria para Niños Migrantes con la intención de atender, tanto en los estados de atracción como en los de expulsión, a niños trabajadores que de otra manera no completarían el ciclo escolar. En el periodo 2000-2001 este programa atendió a 11945 niños en campamentos.
Es evidente que abatir el rezago educativo en la población indígena es una tarea primordial y que implica un desafío en materia de motivación, diseño de curriculum, elaboración de materiales y atención con un enfoque intelectual y cercano a los intereses y necesidades de esta población. También es cierto que abatir este rezago educativo rebasa ampliamente la esfera educativa y que requiere de mejoras sustanciales en las condiciones de salud y pobreza de los pueblos indígenas.


-La multiculturalidad en la educación
A la educación corresponde fortalecer el conocimiento y el orgullo de la cultura a la que se pertenece, para entablar relaciones interculturales que tengan posibilidades de simetría; le compete enseñar la lengua propia, la que permite nombrar el mundo y fortalecer su cultura, así como enseñar y enriquecer el lenguaje que nos permite comunicarnos como mexicanos; le toca hacer que conozcamos y valoremos los aportes culturales de los pueblos que comparten nuestro territorio, le corresponde, por último, desarrollar una conciencia ciudadana que se preocupe por la injusticia y ofrecer herramientas para combatirla en la vida cotidiana.

SYLVIA SCHMELKES & MIGUEL ANGEL ZABALZA

COMENTARIOS QUE HABLAN ACERCA DE LA CALIDAD EDUCATIVA DE MIGUEL ZABALZA.


Los diez aspectos claves de una educación infantil de calidad son:

*Organización de los espacios.

*Equilibrio entre iniciativa infantil y trabajo dirigido a la hora de planificar y desarrollar las actividades.

*Atención privilegiada a los aspectos emocionales.

*Uso de un lenguaje enriquecido.

*Diferenciación de actividades para abordar todas las dimensiones del desarrollo y todas las capacidades.

*Rutinas estables.

*Materiales diversificados y polivalentes.

*Atención individualizada a cada niño y a cada niña.

*Sistema de evaluación, toma de notas, etc., que permitan el seguimiento global del grupo y de cada uno de los niños/as.

*Trabajo con los padres y madres y con el entorno (escuela abierta).



La calidad es algo dinámico (porque se alude más a las condiciones culturales de las escuelas que a sus elementos estructurales), algo que se construye día a día y de manera permanente.



COMENTARIOS QUE HABLAN ACERCA DE LA CALIDAD EDUCATIVA DE SILVIA SCHMELKES.


En ocasiones le damos más importancia a los objetivos hacia adentro de la educación que a los objetivos hacia fuera. Así, importa mas organizar las actividades de tal manera que los alumnos sean capaces de pasar un examen, de cumplir con los requisitos que exige transitar al grado o al nivel siguiente, de cumplir con las normas y los reglamentos de la escuela, que el verdadero para que de todo lo anterior. Al perderlo de vista, muchas veces sucede que educamos mas para la escuela que para la vida, que servimos mejor al aparato educativo que a la sociedad mas amplia.

ENUNCIADOS SOBRE LA EDUCACIÓN

15 ENUNCIADOS RESPECTO A LOS PROBLEMAS DE LA EDUCACIÒN


1.-Algunos maestros de bachillerato ejercen sin titulo profesional.
2.-Legisladores exculparon a Elba Esther Gordillo de las fallas en educación en el país.
3.-La mayoría de las escuelas privadas no están incorporadas a la SEC.
4.-Algunos alumnos de la educación superior consiguen sus plazas mediante manifestaciones.
5.- A muchos profesores egresados de la educación superior no les gusta ir a trabajar a comunidades marginadas.
6.- El legislador por Zacatecas opinó que ya es tiempo de una reforma educativa que abarque el sindicato de Gordillo.
7.- Los alumnos de escuelas particulares terminan su carrera profesional menos preparados que los de escuelas públicas.
8.- No todos los niños tienen la oportunidad de recibir la educación básica.
9.- El presidente de la república Felipe Calderón Hinojosa ha logrado muchas construcciones de universidades, pero no las mejores.
10.-En la actualidad existen muchas personas analfabetas por falta de oportunidades de educación.
11.- Chiapas es un Estado con alto porcentaje de analfabetización.
12.- El que algunos trabajadores tengan doble plaza, es uno de los motivos de que no exista trabajo para los nuevos egresados.
13.-Aguascalientes es uno de los Estados con menor porcentaje de analfabetización.
14.-México es un país con bajo nivel de lectura.
15.-El presidente de la cámara de Diputados Cesar Horacio considero que el problema de educación no es asunto de una sola persona.

INFORMACIÓN SOBRE EL INEGI




INEGI (INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÌSTICA, GEOGRÀFIA E INFORMATICA)

El INEGI es un instituto nacional que maneja información estadística y geográfica de todo el país mexicano; en estadística se maneja información que abarca censos y conteos, por ejemplo censos ejidales, agropecuarios, económicos, censos generales de población y vivienda; otro aspecto importante que maneja son estadísticas sociales, relevantes a cultura, salud, suicidios, etc.

Aquí también es posible analizar aspectos de educación como asistencia escolar por entidad federativa, población en edad escolar, matrícula escolar según sexo en cada nivel educativo, etc.

En geografía se manejan consultas especializadas que se relacionan con mapas digitales de México, registro nacional de información geográfica, como imágenes, nombres geográficos, registro de información catastral y registro de límites, así como catálogo de claves de entidades federativas, municipios y localidades etc.


3º INFORME DE GOBIERNO

TERCER INFORME DE GOBIERNO DEL PRESIDENTE FELIPE CALDERÒN HINOJOSA
TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

Objetivo: reducir las desigualdades regionales, de género y entre grupos
sociales en las oportunidades educativas
Modernizar y ampliar la infraestructura educativa, dirigiendo las acciones
compensatorias a las regiones de mayor pobreza y marginación
• Avances en la infraestructura educativa
- El 1° de febrero de 2008 fue expedida y publicada en el Diario Oficial de la Federación (DOF), la Ley
General de la Infraestructura Física Educativa con el objeto de regular la infraestructura al servicio
del Sistema Educativo Nacional (SEN) y cumplir con los requisitos de calidad, seguridad,
funcionalidad, oportunidad, equidad, sustentabilidad y pertinencia.
• Con la aprobación de esta Ley, se abroga la que creó al Comité Administrador del Programa
Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE) en 1944, por lo que los servidores públicos,
bienes muebles e inmuebles y recursos financieros del CAPFCE se transfieren al nuevo Instituto
Nacional de la Infraestructura Física Educativa (INIFED), organismo público descentralizado,
con capacidad normativa, de consultoría y certificación de la calidad de la infraestructura
educativa, encargado, además, de la construcción, equipamiento, mantenimiento, rehabilitación,
refuerzo, reconstrucción, reconversión y habilitación de inmuebles e instalaciones al servicio de la
educación, así como para desempeñarse como asesor en la prevención y atención de desastres en
el sector educativo.
• Esta Ley establece además, la obligación de los gobiernos estatales para adecuar sus legislaciones,
a fin de crear a sus respectivos Institutos Estatales de la Infraestructura Física Educativa. En
los meses de febrero y abril de 2008, se celebraron dos reuniones nacionales con las autoridades
educativas estatales, en donde se exploraron los alcances y aspectos reglamentarios derivados de
la Ley General, así como una reunión con representantes jurídicos estatales, para que dichos
Institutos se apeguen a la nueva normatividad. Al mes de junio de 2009, se crearon 19 de
estos Institutos en igual número de entidades federativas.



• Cobertura educativa
- El Sistema Educativo Nacional (SEN) continuó su expansión. Durante los tres últimos ciclos
escolares, la matrícula total tuvo un crecimiento acumulado de 2.4%. Sobresalen los incrementos en
capacitación para el trabajo (16.1%), superior (7%) y media superior (4.8%).
- Conforme a las prioridades enmarcadas en la política educativa, el peso relativo de cada uno de los
tipos educativos se ha ido modificando, lo que ha cambiado la distribución de la matrícula respecto
del total de alumnos. Por ejemplo, la participación de educación básica en la matrícula total pasó de
79.6% en el ciclo escolar 2000-2001 a 75.9% en el 2008-2009; la educación media superior de 10 a
11.6%, la superior de 6.9 a 8%; y la capacitación de 3.5 a 4.5%, para los mismos ciclos,
respectivamente.
- En el ciclo 2008-2009, el SEN atendió a 33.7 millones de alumnos en todos los tipos y niveles,
299.8 mil más que en el ciclo anterior, y para el ciclo 2009-2010 se espera incorporar a 584.9 mil
alumnos, fundamentalmente en los niveles de media superior y superior, con lo que se da respuesta a
la demanda educativa que implica el cambio en la pirámide poblacional de nuestro país.
• Del total de la matrícula registrada en el ciclo 2008-2009, el 76% correspondió a educación
básica; es decir, 25.6 millones de educandos, los cuales fueron atendidos en preescolar, 4.6
millones; primaria, 14.8 millones; y secundaria 6.2 millones de alumnos. El peso ponderado de la
educación básica con respecto del total disminuyó ligeramente en 0.4 puntos porcentuales en
relación con el ciclo 2007-2008; no obstante, el número de alumnos registró un incremento de
87.4 miles.
• En el nivel medio superior se atendió, en el ciclo recién concluido, a 3.9 millones de alumnos,
93.8 mil más que en 2007-2008, con lo que el porcentaje de participación de este tipo educativo
con respecto a la matrícula total, pasó de 11.5 a 11.6%, en los dos últimos ciclos escolares.

NOTICIAS REFERENTES A LA EDUCACIÓN

NOTICIA SOBRE EDUCACION

PARTIDOS PIDEN CASTIGO POR CORRUPCION EN LA EDUCACION INDIGENA
Jorge Ramos Pérez


México (El universal).-El PRI en el Senado promoverá un punto de acuerdo en la próxima sesión de la Comisión Permanente del Congreso de la Unión para exigir a la Secretaria de la Función Publica (SFP) que castiguen con rigor a los presuntos responsables de un quebranto en la Dirección General de Educación Indígena de la Secretaria de Educación Publica (SEP).

El Universal revelo hoy en su edición impresa del hallazgo de un presunto quebranto estimado al menos en 7.2 millones de pesos. De acuerdo con las investigaciones, la red realizaba compras directas ficticias, presentaba viajes y viáticos simulados y otorgaba prestaciones económicas con documentos falsos.

Senadores del PRI, PAN y PRD reconocieron que la SFP haya desarticulado dicha red pero exigieron ir al fondo porque se perjudica a la población mas vulnerable en el país, que es la indígena.

“Es un hecho muy lamentable porque la población indígena son los que mayor grado de rezago y marginación presentan. La educación indígena, me consta en mi estado, en Oaxaca, hay albergues de municipios indígenas y siempre es con muchas limitaciones”, dijo Adolfo Toledo Infazon (PRI), secretario de la Comisión de Asuntos Indígenas del Senado.



SEGUNDA NOTICIA SOBRE EDUCACION

CONDENADO UN COLEGIO POR LA MUERTE DE UNA NIÑA.

Noticiero con Javier a la Torre.-El pasado 27 de agosto del 2009 la sala civil del tribunal supremo ha declarado a una escuela religiosa la responsable civil por la muerte de una niña de 6 años, esto a consecuencia que el día 25 de agosto del mismo año mientras llovía 3 profesores refugiaron a 300 niños en un pasillo de unos 200 metros cuadrados lo cual propicio a que se empujaran y uno de ellos propino un empujón a la niña, la cual cayo y se fracturo el lado izquierdo del cráneo.

La institución declaro no ser su culpa, ya que esto fue debido a un cambio climático, pero el tribunal respondió que ese no era motivo ante la irresponsabilidad de solo contar con 3 maestros para el cuidado de tanto niño, y ciertamente dejo dicho que bien pudieron llevar a los alumnos a sus aulas correspondientes y considero aprobar la negligencia del colegio.




domingo, 27 de septiembre de 2009

FUENTES BIBLIOGRAFICAS




1.- Schmelkes, Sylvia. (1996). Hacia una Mejor Calidad de Nuestras Escuelas. Offset. Tepapan Xochimilco.

2.- Zabalza, Miguel Ángel. (2001). Calidad en la Educación Infantil. Nancea. Madrid

3.- OCDE. (1991). Escuelas y Calidad de la Enseñanza, Informe Internacional. Paidos. México.

4.- Filmus, Daniel. (1999). Los condicionantes de la Calidad Educativa. Novedades Educativas. Buenos Aires-México.

5.- Casanova, Mª Antonio. (1992). La Evaluación, Garantía de Calidad para el Centro Educativo. Edelvives. Zaragoza.

6.- Wilson, Jhon d. (1992). Como Valorar la Calidad de la Enseñanza. Paidos. México.

7.-Arrollo Acevedo, Margarita. (1995). Pensar la Calidad de la Educación Preescolar Desde el Niño. SNTE. México.

8.- Schmelkes, Sylvia. (1996). La Calidad de la Educación Primaria. SEP/DIADA. México DF.

9.- Aguilar R., Miguel Ángel. (2004). La Calidad de la Educación Básica en México. INEE. México

10.- Carr, Wilfrel. (1997). Calidad en la Enseñanza e Investigación Acción. DAIDA. Sevilla.

VIDEO DE LA PRESENTACIÓN DEL CURSO PROBLEMAS Y POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA


Acceso a la Educación Preescolar

*Asistencia de los niños a los Jardines de Niños. Hacer análisis cualitativos de reproducción.
*Como docente y en la sociedad son los retos que tiene el educador. 2.8 millones de 1990 aumento a3.4 millones. 90 de cada 100 en el 95 asistan a preescolar de gobierno quiere al menos su curso de primer grado para mejorar su calidad de vida.
*Los instructores comunitarios de esntre 14 años realizan actividades docentes.
*La población indígena es la que tiene mas rasgo social y educativo, se quiere que se preserve su cultura y calidad de vida respetando sus creencias.
*Las poblaciones de niños de tres años estan acudiendo al preescolar entre un 11%.
*Compañerismo, socialización, trabajo en equipo, relación con otros niños y adultos, conocer lo que les gusta, lo que no les gusta constituye su propia identidad…
*Expresar emociones y sentimientos a travez de risas, juegos, movimientos.


Equidad, Educación, Permanencia en Niños de Educación Preescolar

*Enfrentar problemas en los niños: salud, alimentación, la mamá en el trabajo, adaptación.
*Los niños que asisten a preescolar ingresan a la educación primaria con buen aprovechamiento y menores problemas de reprobación.

Favorece la vida escolar de los alumnos:
* Saludos * Escritura
* Despedida * Formas de Expresión
* Aseo Personal * Grafico
* Lectura * Plásticas

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

El programa de la asignatura esta organizado en tres bloques de contenidos:

BLOQUE 1:
El Acceso a la Educación Básica:
Ubicar la dimensión de los problemas de acceso que aun persisten y los retos del sistema educativo para superarlos.

BLOQUE 2:
La Calidad de la Educación Básica y la Influencia de la Educación Preescolar:
Se estudian los problemas relativos a la permanencia y al éxito educativo de los niños en la educación básica y se revisara la importancia de la educación preescolar para combatir el fracaso escolar.

BLOQUE 3:
La Política Educativa Actual:
Se estudia el conjunto de acciones que se realizan desde la administración educativa, destinadas a mejorar la cobertura la calidad y la equidad del sistema educativo.

PROPOSITOS GENERALES

Con este curso se pretende que los estudiantes:

1.- Conozcan y analicen la dimensión, las características y la distribución de los principales problemas de la educación básica, en lo relativo de cobertura, calidad y equidad, así como las manifestaciones regionales que esto tienes.

2.- Identifiquen los factores internos y externos al sistema educativo que influye en el surgimiento a la persistencia de los problemas y como interactúan dichos factores.

3.- Conozcan y analicen los principales rasgos de la política educativa actual y valores sus logros y limitaciones; en particular, que reconozcan la influencia que, en el diseño y la puesta en marcha de las políticas educativas, ejercen diversos factores, en especial el maestro y la escuela como institución.

4.- Desarrollen su capacidad de utilizar diversas fuentes de información como medios y recursos intelectuales que les permitan, además de estudiar los contenidos específicos de este curso, estar informadas y ser participes consistentes de la política educativa.

martes, 22 de septiembre de 2009

ESCUELA NORMAL "MANUEL ÁVILA CAMACHO"